【新闻】不一样的课堂耳目一新的授技重寄生

科技在农业增产、农业增效和农民增收中的作用日益显现，农民学科技、用科技的热情空前高涨。但长期以来，由于种种因素制约，科技人才、信息、技术一直难以真正到达最需要的农村，形成了所谓“最后一公里”的鸿沟。

山西省农村科技函授大学着眼用好科教资源比较优势，立足服务产业、农学结合、实用开放、方便农民的原则，通过打造农村微信平台科技服务体系建设，在短时间内实现了农业科技进村入户、专家零距离指导和培训农民，在探寻新媒体服务农业、农民中走出一条全新的道路。

挑战传统农技培训和推广的一种大胆尝试

伴随着互联网和智能手机的全面普及，微信交流既方便又省钱，逐渐成为人们生活中不可缺少的一个重要部分。

全面建设小康社会，关键在农村，难点在农民，重点在农业。在“微时代”到来之际，如何让手机与农技推广“联姻”，为农民送上免费、实用、快捷的“服务快餐”，全面提升农民的科技素质呢？山西省农村科技函授大学一直在思考这个既现实又前沿的问题。

因为他们在长期调查中发现，尽管目前基层农技推广工作总体上是健康的，但 “两条腿”“一张嘴”仍掣肘着不少基层农技推广站，与山西发展特色现代农业的要求尚有一定距离。突出问题表现在：基层农技站工作人员年龄偏大，知识老化、人手不够；农村一些电子屏、宣传栏等设施成本高、更新慢，直接影响着打通“最后一公里”。

作为挑战传统农技推广的一种大胆尝试，今年7月山西省农村科技函授大学聘请36名山西知名农技专家坐堂，创造性地推出了全省首个农村科技服务微信平台。

平台开设专家讲堂、在线咨询、菜价查询、村官聊吧等栏目，每天发布一期内容，覆盖蔬菜、养殖、果树和作物栽培等内容，并郑重承诺24小时内就农民网友微信提出的问题予以答复。

平台还号召大学生村官、村团干、村妇联以及农村经纪人、种养大户等手机使用相对集中、对新鲜事物接受较快的群体充当“班主任”，收集当地农民在田间地头等农业生产中遇到的各种技术问题，随时随地通过手机传给专家。这个既可以学知识又能答疑解惑的微信平台被人们称为“农村微课堂”。

“传统农业培训容易流于形式，所发宣传页九成农民都当废品扔掉了，而且一年也培训不了多少人。”山西省农村科技函授大学校长史录刚说，相比传统培训农民模式，“农村微课堂”的针对性、实用性、互动性要好得多。

“微服务”“微行动”专家农民都点赞

打开手机微信，点出“添加朋友”，在“查找公众号”里搜索“山西省农村科技函授大学”或扫二维码，点“关注”走进“农村微课堂”，在“查看历史记录”学习每天更新的专家授课内容，在页面下方的菜单内向值班专家寻求问题解答……

“农村微课堂”的推出，让农民实现了不出家门随时学习每天更新的农业科技知识；不出田间地头，发微信、发图片，免费向专家咨询农业生产中出现的各种“疑难杂症”。短短4个多月，“农村微课堂”的关注人数已达到20多万人次，而且仍在呈几何级不停向上滚翻。

手里只要有手机，种植养殖无难题。记者在基层走访中发现，从细微中体现服务的价值，“农村微课堂”——这个 “小课堂”确实彰显出了大作用。

“每年根据气候变化蔬菜会出现不同问题，还是要相信科学。”长子县丹朱镇大李村农民李会公说，接触 “农村微课堂”后，他已咨询了四五个问题，非常方便。

“以前学技术无门，现在好了。‘农村微课堂’线上培训俺们，比以往单纯的‘我说你听’说教式培训效果好多了!”近来天天在“农村微课堂”上主动“学习”的浑源县南榆林乡北榆村残疾人庞尔强兴奋地说。

把田间当课堂，把农民当学生。“农村微课堂”除了在线上传技，还在线下服务。9月3日，“农村微课堂”邀请中国工程院院士方智远及其团队成员中国农科院蔬菜花卉研究所的4名研究员深入长子县实地培训菜农，架起了一座“大专家”和“小菜农”零距离沟通的桥梁，现场极为火爆。　“农村微课堂”的开设，既方面了农民，也为农技专家服务农业开辟了一条新途径。　“农村微课堂”专家、省农科院作物科学研究所大豆研究室主任张海生不无感慨地说：“微信扫一扫，技术服务马上到。通过在微信平台上交流，微课堂让专家和农民之间的关系 ‘移动’起来，有效扩大了技术推广的覆盖面。”　“‘我的服务’在手机上——这种‘微服务’让农业专家的碎片时间创造出了价值。”省农业厅农技推广研究员侯立功，则对“农村微课堂”有效利用农业专家们的零碎时间，点对点解决农民问题的这种高效做法赞赏有加。

小课堂、大服务——一所没有围墙的农民大学

农民与专家面对面、农业与科技零距离、农村与信息一点通……“农村微课堂”将农业专家和农民交流的平台搬到了手机微信上，切准了当前农技推广“短板”的脉搏，而其公益性的特性，必将与减少农民培训经费和现代农业快速发展“握手”。省社会科学院研究员马志超指出，“农村微课堂”有助于改善技术与信息资源供给不平衡的问题，因为在这个大平台上，充分显示出了手机互联网平等、共享、海量的特征。从这个意义上讲，它构筑起了一所没有围墙的农村科技函授大学。在这所 “大学”里，专业合作社社员、种养大户、农民经纪人、家庭农场主等新型职业农民无疑会受益最多。

省科协副主席王德贵认为，“农村微课堂”上的内容有趣、有知、有用，互动性强，符合当前大政形势和政策导向，是科普资源的一项重大创新。这项工作的亮点是把农业科技服务体系建设和函授教育有机地结合在一起，它必将从深层次上改变传统农业生产方式。

“农村微课堂”激起了农技推广一池春水。据了解，目前长子县政府已与山西省农村科技函授大学签订《“农村微课堂”技术服务县合作协议书》，主动要求“农村微课堂”的专家队伍定期到该县田间地头为农民传经送宝。此外，作为省城蔬菜重要供应基地的太原市小店区，也在积极组织广大菜农走进微课堂，从根本上实现“最后一公里”到“最后零公里”的转变。

当前，农技推广一个普遍现象是重复投入多。史录刚说，“农村微课堂”最根本的出发点是“花小钱办大事”。 针对全省农民的实际需求，未来“农村微课堂”将会把专家团队扩大到100人，建立更加科学、快捷的服务机制，构筑更加强大的后台服务体系；积极争取有关部门支持和协作，力争把这项农村科普服务工作列入基层相关考核内容；借助省市电视台、报纸等媒体大力宣传“农村微课堂”的信息，让全省农民都知道，遇到生产技术难题，通过手机就会有权威专家随时给予解决。

“加快农村科技服务体系建设必须要处理好培训、服务与农民需求的关系。”史录刚说，“农村微课堂”的规划和尝试让每年只投入二三百万元培训山西全省2400多万农民成为一种极大的可能。不管怎么说，这都将是资源利用与服务农民效益最大化的一种成功探索。更多最新三农资讯，请关注中国最大的农药信息网--中国农药第一网。

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