教育部新发布中小学生艺术素质测评办法社会艺考证书还是香饽饽吗

发布时间：2021-01-13 12:39:49 阅读：次来源：洗头帽厂家

教育部新发布《中小学生艺术素质测评办法》社会艺考证书还是香饽饽吗

深圳艺术学校招生办主任张宝生表示，深圳艺校从来没有将社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等直接作为艺术特长测评的依据。考生专项考核成绩只指考生参加专项考核被评定的各卷面总成绩，不可再以竞赛、展演等获奖经历另外附加计算成绩。

社会美术、书法水平等级考试深圳考场，学生现场作画。（深圳报业集团资料图）

近日，有媒体报道，在教育部新发布的《中小学生艺术素质测评办法》中，已经明确界定了“艺术特长”的评定不应以社会艺术考级、比赛名次为依据，并对社会艺术培训是否作为“校外学习”进行官方解释。相关新闻一经披露立刻引起深圳家长圈、学生圈、培训业界的关注。

艺术特长生评定

关键在校方如何界定评定标准

根据媒体的报道，在教育部此次发布的《中小学生艺术素质测评办法》文件中对校外培训的艺术特长行为进行了明确界定，认为“学生接受的家庭艺术教育，学生参加的社会艺术培训机构或者个体培训者所组织的艺术培训”都是校外培训机构的行为。并界定“参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等”实践性、体验性学习为非校外学习活动。

对于这一新规，目前已在浙广传媒学院的艺考过来人何梦如表示，新的界定政策的推出无疑增加了艺术特长生和艺考生参与“考级”项目的激烈性，“更多的学生不能通过糊弄人的比赛来申请艺术特长，而是需通过专业艺术评定考试对器乐、美术之类的特长进行评定，竞争无疑更加激烈”。同时，她也认为，在增加竞争难度的同时，也体现了社会艺术特长、爱好培训有其巨大的社会需求。

从事艺考培训多年的资深教师储老师表示，新政的推出无疑从正面上引导出“艺术特长生并非是靠培训机构培训出来的，特长也不是培训出来的，这意味着社会化的艺术特长培训可能面临收紧的局面”。他认为，正确的艺术特长评定，关键在于校方在招录特长生时，如何界定特长的标准。

艺术考级

功利化倾向严重扼杀潜能

根据规定，“艺术特长”为在学校现场测评当中展现出来的艺术特长，社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。随后，教育部也表示，目前社会上各种各样的艺术考级，出现两个方面的误导：一是功利化倾向严重，以盈利为目的，二是将艺术教育推向纯粹的技能培养，扼杀学生的兴趣和潜能。

对于这样的政策解读，留美学生孟庆兮的家长金女士十分认同，金女士告诉记者，孩子孟庆兮自7岁学习钢琴以来，一直很好地平衡了艺术爱好与文化课学习之间的关系，“在美国很少人学习古典音乐，但孩子孟庆兮选择在知名的茱莉亚音乐学院预科课程学习，期间不但保持优秀的美式高考成绩，还在音乐领域保持优秀。”金女士介绍，孟庆兮2012年获“金葵花”杯全国少儿钢琴大赛总决赛第一名；2013年参加在纽约举办的美国天才国际协奏曲比赛获第一名。金女士及其丈夫并没有为了孩子特别追逐专业考级，而是在专业的音乐学院学习，提升艺术素养。孟庆兮还在今年拿到奖学金升入哥伦比亚大学，并计划在7月29日于深圳保利剧院举行音乐会。

与金女士有同感的储老师认为，有没有考级资格也并非升学的必要条件。“有艺术特长的孩子并非一定从事艺术事业，能将这样的特长作为一专多能的方式发展，是全面素质教育的一种体现。”储老师说道。